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花潔:好教育能夠幫助人發現美好
2015-05-02 16:09:28 作者:本站 來源:

花 潔上海市嘉定區實驗小學黨支部書記校長

網易教育:各位網友大家好,歡迎您收看網易教育嘉賓訪談,我們現在是在2015華東地區數字化學習研討交流會的現場,為您邀請到了一位非常重磅的嘉賓,她就是上海市嘉靖區實驗小學校長,聯盟理事長花潔老師,您好花老師。

花潔:你好。

網易教育:非常高興能夠在這樣一個場合采訪您,今天我們會議的主題是關于電子書包,也就是數字信息化的,其實咱們學校在這方面也有很多優勢的經驗,也想請花老師先來給我們介紹一下。

花潔:我們學校從2012年開始就是BYOD(音),是上海的第一家自帶設備上學的學校,所以我們走到今天有近三年了,我們整個在這個過程當中還是學生,因為自己帶著設備來上學,所以打破了學習的一個空間,我們重新構建了我們的課堂,課堂不再是關注學生掌握了多少知識,課堂是重新架構了一個教師和學生的關系,使我們的孩子不僅在課內能夠學習,更多的是在非正式學習的時候,他們依然還保持學習的熱情進行學習,所以也幫助老師做了更好的,對每個孩子課內課外學習的這些數據的記錄,包括對每個孩子學情的分析和診斷,使我們的教學更能夠走向個性化學習。

網易教育:聽您這樣介紹其實我也很好奇,為什么會在2012年就開始了這樣的嘗試呢?應該說這樣的嘗試還是非常早的。

花潔:對,因為2012年的時候當時也是接觸到了一些國際交流的項目,知道國外也有開展自帶設備上學的這樣一些學校,所以我也在家長當中做了一個問卷調查,結果發現有90多個孩子的家庭中是有設備的,所以我們當時就把這些有設備的家庭組織起來,成立了兩個數字化學習的應用教室,這樣孩子就很自然的帶著設備來進行上學,我們也幫助家長能夠做一些學習能力的一種提升。我們的定位是時間管理,課件應用,所以開始我們還是有比較明確的目標的。

網易教育:聽了花老師的介紹我也很好奇,學生一方面是通過電子書包改變了他的學習模式,但是我想從另外一個角度來說,它是否可以幫助學生減負呢?

花潔:這個減負其實今天早上黃(28:35)主任他也說到,其實它不是和時間成正比的,不是花了多少時間他就有多少負擔,如果孩子他對學習保持有他的熱情和他持續學習的一種動力的話,那我想不一定簡單認定它是負擔還是非負擔。所以我們發現在非正式學習的時候,因為孩子在網絡上可以和老師能夠進行更多的交流,同學之間也能夠做更多的交流和分享,恰恰是這種非正式學習當中師生的融洽的關系,和師生之間的交流和互動,促進了孩子他們保持良好的學習的這樣一種持久的學習熱情和動力,這個是我們沒有想到的。

網易教育:上海市在這方面確實走在前列。現在除了傳統的校園課程之外,在線教育也非常火熱,包括北京很多學校都在試用相應的一些產品,我想咱們學校肯定也有相應的一些產品在做。我想知道花校長對咱們中國未來在線教育的趨勢是怎么看的呢?

花潔:我想未來的教育是一定能夠是人機有一種補償機制,我們不能絕對的說我們的數字化學習一定能夠幫助我們,更精準的識別和了解每一個孩子。其實我們現在教育的局限性是我們不能很精準的了解每個孩子的學習風格,他的認知的情況,以及他個人的偏好。所以我們通過這個數字化學習,通過一些實時的數據的記錄,可以幫助我們做一些這方面的了解。但是我相信,包括學生深層次的思維,他一定還是要經過面對面的這樣一種互動。

所以我在我們學校就建立了人和機器、人和人之間的互為補償的機制。當機器可以做的時候,數據可以為我們呈現的時候我們就更多的用這些數據來幫我們分析,但是也需要有人與人面對面的,師生之間、生生之間的一種補償。

網易教育:等于是二者互補,發揮各自的優勢。

花潔:沒錯。

網易教育:有一個問題我們希望校長能跟我們多聊聊,作為咱們學校的校長,您覺得好教育應該包含哪些方面的要素?


花潔:我覺得一個好的教育,就是能夠幫助人發現美好、了解自己,使自己更向著比較好的方向去發展。所以在我們學校我有兩個關鍵詞,一個是發現,一個是成就。我們用這兩個關鍵詞去發現每一位教師,成就每一個孩子,所以我想教育要做的事情無非是在今天我們能夠怎樣的運用我們的數字化,更好的幫助我們發現每一個個體,讓每一個孩子能自我了解,能夠做一些自我診斷,然后做一些自我行為的調試,幫助他更完美。

網易教育:我覺得您這個答案特別詩意,就像花潔這個名字一樣,非常美好,我們今天就跟您聊到這兒,也期待著再次能夠見到花老師,謝謝。

花潔:謝謝。

視頻連接http://kids.163.com/15/0426/17/AO54HIR800294N73.html

 
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