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尹怡華:好教育追求公平 滿足學生個性
2015-05-09 16:09:06 作者:本站 來源:


濟南市奧龍小學副校長尹怡華

網易教育:各位網友大家好,歡迎您收看網易教育嘉賓訪談。我們為您邀請到的是山東省實驗小學合作學校/濟南市奧龍小學副校長尹怡華老師,您好尹老師。

尹怡華:您好。

網易教育:今天我們主要來談數字化學習的話題。咱們奧龍小學在這方面做了哪些舉措,您能不能介紹一下咱們學校的經驗?

尹怡華:首先我想先來介紹一下我們學校。濟南市奧龍小學是山東省實驗小學、濟南市高新區及學校建設開發商三方合辦的一所六年制的公辦小學,這所學校應該說比較年輕,是2012年9月份建校開學,學校占地1.1萬平方米,18個班的教學規模,現在一共有7個教學班,一共156個學生。雖然是一所新建學校,但是因為基于合作辦學的優勢,在省實驗小學本部和高新區社會事務局領導的大力支持下,學校各方面工作運行非常的順利,也取得了一定的成績。

學校建校以來我們一直堅持個性化教育的理念,深入挖掘師生,深入挖掘師生個性潛能,努力創設教師因材施教、學生個性成長的環境氛圍,促進學生的個性成長。電子書包教學項目就是我們學校落實個性化教育的一項重要的舉措,也是學校信息化和現代化發展的一項重要內容,這個項目是從2014年的3月份開始實施,也是濟南市首家引進電子書包的一所學校,我們主要是面向二到四年級的全體學生,通過搭建網絡教學平臺,引進優質的教學資源和先進的iPad終端,為學生創設了這種一對一的教學環境氛圍,通過各個學科的教師,包括語文、數學、英語、美術還有信息技術等,每個學科的老師嘗試學科教學與信息技術的深度融合,來探索這種環境下個性教學的有效模式和途徑。

首先我們是讓老師們過技術關,通過納入校本培訓和教師的自主成長、自主探究相結合,開展技術大練兵,還有基本功的技能比賽,來調動老師們參與學習的積極性,同時也真正有效的提高老師們的這種信息技能。

第二個我們也知道,在這個課題的開展過程中,資源的重要性,很多實施這個項目的學校都能感覺到,資源匱乏是我們遇到的一個很大的難題。針對這個難題,一方面是通過購入一些好的資源,供老師們有選擇的使用,還有一方面,也是最主要的一方面,就是老師們邊應用邊開發。我們知道再好的資源,每個老師在用的時候也要進行這種師本化的二次加工,也要適合老師們來用,適合每一個班的學生。尤其值得一提的是,我們學校組織老師們參加的微課程的這種學習和制作使用,也是基于合作辦學的優勢吧,我們省實驗小學的苗建校長(音),是山東省微課程聯盟的負責人,從2014年1月份開始,奧龍小學所有的老師就跟隨本部的課題組,一起參與微課程的學習和制作。首先是這種理念上的學習,然后就是技術上的培訓,一個是通過跟著專家們的教授,當時本部邀請了李玉平老師到學校做技術指導,老師們都參與了這個培訓。還有就是參加一些這種培訓班學習,應該說成效非常的好。在去年不到一年的時間里,奧龍小學共計13位在編在崗的學科任教老師,一共制作了100多件微視頻的作品,在這100多件作品當中,其中在全國第二屆全國微課程大賽中,有25件獲得了國家級一等獎、二等獎和三等獎的好成績。在山東省的首屆微課程大賽當中,我們學校老師的這些作品,又有8件獲得了一二等獎的好成績,而且也代表高新區參加各級各類的微視頻的比賽,還有展示活動也都獲得了好評和好成績,這樣通過邊開發邊應用,也加強了我們資源平臺的建設,更好的推進了電子書包項目的進展。
網易教育:尹老師,我們剛才也介紹了咱們學校在數字化信息方面的一些發展、舉措和成就,大家都有目共睹。最后我們想請您介紹一下您眼中的好教育是什么樣的。

尹怡華:我覺得首先我眼中的好的教育,如果說的高大上一點,是要辦人民滿意的教育。但是什么是人民滿意的教育?我認為人民滿意的教育,就是人民需要的教育。再具體一點它體現在兩個方面,我覺得首先它是面向全體的,追求公平的這樣一種教育,第二個也是尊重學生個性、因材施教的個性化的教育。

網易教育:好的,我們覺得個性化也是現在大家努力的方向,那我們今天的采訪就到此結束。

 
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